Ten czas wolności, jakim jest rekreacja dla dzieci, jest niezbędny dla ich rozwoju: śmiechu, zabawy, obserwacji drugiego człowieka… Chwila relaksu, ale także poznania zasad społecznych, które przechodzą przez naukę dialogu, szacunku do siebie i innych. Miejsce, które czasami wywołuje u ludzi dreszcze, gdy konflikty przeradzają się w niebezpieczne gry lub walki.

Zazwyczaj czas przerwy jest bardzo wyraźnie określony w tekstach: 15 minut na pół dnia w szkole podstawowej i od 15 do 30 minut w przedszkolu. Harmonogram ten musi być „przydzielony w sposób zrównoważony we wszystkich dziedzinach dyscyplinarnych”. Związek nauczycieli SNUIPP.

W tym okresie COVID rytm przerw został zaburzony, aby dostosować się do środków higieny i uniemożliwić krzyżowanie się dzieci z różnych klas. Nauczyciele biorą pod uwagę trudność noszenia maski i pozwalają uczniom robić regularne przerwy, aby lepiej oddychać. W szkołach podstawowych pojawiło się wiele petycji ze strony rodziców uczniów, aby znaleźć rozwiązanie tego braku powietrza odczuwanego przez dzieci.

Rekreacja to zarówno przestrzeń, jak i czas, które mają dla dzieci kilka funkcji:

• socjalizacja, odkrywanie zasad życia, interakcje z przyjaciółmi, przyjaźń, uczucia miłości;
• autonomia to moment, w którym dziecko nauczy się samodzielnie zakładać kurtkę, wybierać gry, chodzić do łazienki czy jeść samotnie;
• relaks, każdy człowiek potrzebuje chwil, w których jest wolny od ruchów, mowy. W rozwoju bardzo ważne jest, aby móc puścić wodze fantazji, grom. To dzięki tym momentom mózg integruje uczenie się. Coraz częściej w szkołach przeprowadza się praktyki oddechowe, a nauczyciele prowadzą warsztaty jogi, sofrologii i medytacji. Dzieci to uwielbiają.
• ruch, chwila cielesnej swobody, rekreacja pozwala dzieciom stymulując się wzajemnie do biegania, skakania, turlania się… na postępy w motoryce, znacznie szybciej niż gdyby były same. Rywalizują ze sobą w formie gier i starają się osiągnąć wyznaczony cel.

Według Julie Delalande, etnologa i autorki „ rekreacja, czas na naukę z dziećmi „” Rekreacja to czas poczucia własnej wartości, w którym uczniowie eksperymentują z narzędziami i zasadami życia w społeczeństwie. To fundamentalny moment w ich dzieciństwie, ponieważ przejmują inicjatywę w swoich działaniach i inwestują je w wartości i zasady, które odbierają dorosłym, dostosowując ich do swojej sytuacji. Nie traktują ich już jako wartości dorosłych, ale jako te, które sobie narzucają i które uznają za swoje.

Pamiętaj, że za ten czas odpowiadają nauczyciele. Chociaż jego celem jest przyczynianie się do rozwoju uczniów, jasne jest, że wiąże się również z zagrożeniami: bójkami, niebezpiecznymi grami, szykanowaniem.

Według Maitre Lamberta, radcy Autonome de Solidarité Laïque du Rhône, „nauczyciel musi przewidywać ryzyko i niebezpieczeństwa: zostanie poproszony o wykazanie inicjatywy. W przypadku braku nadzoru nauczycielowi zawsze można zarzucić, że zatrzymał się w obliczu powstałego niebezpieczeństwa ”.

Rozmieszczenie placów zabaw jest oczywiście przemyślane z góry, tak aby nie zapewnić żadnego sprzętu, który mógłby stanowić zagrożenie dla dziecka. Przesuwaj się na wysokości, meble ogrodowe z zaokrąglonymi końcami, materiały kontrolowane bez alergenów i produktów toksycznych.

Nauczyciele są świadomi zagrożeń i przeszkoleni w zakresie udzielania pierwszej pomocy. We wszystkich szkołach znajduje się ambulatorium zajmujące się drobnymi ranami, a strażacy są wzywani, gdy tylko dziecko zostanie ranne.

Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało przewodnik „Niebezpieczne gry i brutalne praktyki”, który ma pomóc społeczności edukacyjnej w zapobieganiu i identyfikowaniu tych praktyk.

Niebezpieczne „gry” grupują „zabawy” beztlenowania, takie jak gra w chustę, która polega na uduszeniu towarzysza, użyciu uduszenia lub uduszenia, aby odczuwać tak zwane intensywne doznania.

Istnieją również „gry agresyjne”, które polegają na stosowaniu nieuzasadnionej przemocy fizycznej, najczęściej przez grupę wobec celu.

Rozróżnia się wówczas gry intencjonalne, w których wszystkie dzieci z własnej woli uczestniczą w brutalnych praktykach, oraz gry przymusowe, w których dziecko, które jest ofiarą przemocy grupowej, nie zdecydowało się na udział.

Niestety gry te podążały za rozwojem technologicznym i są często filmowane i publikowane w sieciach społecznościowych. Ofiara jest wtedy podwójnie dotknięta zarówno przemocą fizyczną, jak i nękaniem, które wynika z komentarzy reagujących na filmy.

Dlatego bez demonizowania czasu zabawy ważne jest, aby rodzice zwracali uwagę na słowa i zachowanie swojego dziecka. Akt przemocy musi być usankcjonowany przez zespół wychowawczy i może być przedmiotem zgłoszenia do organów sądowych, jeżeli dyrektor szkoły uzna to za konieczne.