Definicja dyspraksji

Dyspraksja, nie mylić z dysleksją. Jednak oba zespoły należą do zaburzenia „dys”, termin obejmujący zaburzenia układu poznawczego i związane z nimi trudności w uczeniu się.

Dyspraksja, zwana także rozwojowym zaburzeniem koordynacji (rozwojowym zaburzeniem koordynacji), odpowiada trudnościom w automatyzacji pewnych gestów, a więc pewnych sekwencji ruchów. Praxis odpowiada w rzeczywistości wszystkim skoordynowanym, wyuczonym i zautomatyzowanym ruchom, takim jak na przykład nauka pisania. Zaburzenie to jest na ogół odkrywane w momencie pierwszych nabytków dziecka. Dyspraksja nie jest związana z problemem psychologicznym lub społecznym ani z upośledzeniem umysłowym.

Konkretnie, dziecko z dyspraksją ma trudności z koordynacją pewnych Ruchy. Jego gesty nie są automatyczne. W przypadku czynności wykonywanych automatycznie przez inne dzieci, dziecko z dyspraksją będzie musiało się skoncentrować i podjąć znaczne wysiłki. Jest powolny i niezdarny. Ale też bardzo zmęczony z powodu wysiłków podejmowanych nieustannie, aby wykonywać czynności, na których musi się skoncentrować, ponieważ nie ma automatyzmu. Jego gesty nie są skoordynowane. Ma trudności z wiązaniem sznurowadeł, pisaniem, ubieraniem itp. Dyspraksja, która dotyczy bardziej chłopców niż dziewcząt, jest nadal w dużej mierze nieznana. Często powoduje to pewne opóźnienia w nauce i akwizycji. Dzieci, które na nią cierpią, często potrzebują zindywidualizowanego zakwaterowania, aby móc podążać w klasie.

Na przykład dziecko z dyspraksją będzie miało trudności z prawidłowym jedzeniem, napełnieniem szklanki wodą lub opatrunkiem (dziecko musi pomyśleć o znaczeniu każdego elementu garderoby, ale także o kolejności, w jakiej je układać; musi o tym pomyśleć .potrzebujesz pomocy w ubieraniu się). U niego gesty nie są ani płynne, ani zautomatyzowane, a przyswajanie pewnych gestów jest bardzo pracochłonne, czasem niemożliwe. Nie lubi łamigłówek ani gier konstrukcyjnych. Nie rysuje jak inne dzieci w jego wieku. On walczy, aby nauczyć się napisać. Jest często opisywany przez otaczających go ludzi jako „bardzo niezdarny”. Ma problemy z koncentracją w szkole, zapominając instrukcje. Ma trudności ze złapaniem piłki.

Istnieje kilka form dyspraksji. Jego wpływ na życie dziecka jest mniej lub bardziej istotny. Dyspraksja jest niewątpliwie powiązana z nieprawidłowościami w obwodach neurologicznych mózgu. Ta anomalia dotyczy na przykład wielu wcześniaków.

Rozpowszechnienie

Chociaż mało znana, mówi się, że dyspraksja jest częsta, ponieważ dotyka prawie 3% dzieci. Według Ubezpieczenia Zdrowotnego około jedno dziecko w klasie cierpiałoby na dyspraksję. Mówiąc szerzej, według Francuskiej Federacji Dys (ffdys), zaburzenia dysfunkcyjne dotyczą prawie 8% populacji.

Objawy dyspraksji

Mogą być dość zmienne w zależności od dziecka:

• Trudności w wykonywaniu automatycznych gestów
• Słaba koordynacja gestów, ruchów
• Niezgrabność
• Trudności w rysowaniu, pisaniu
• Trudności w ubieraniu się
• Trudność w posługiwaniu się linijką, nożyczkami lub kwadratem
• Znaczne zmęczenie związane z silną koncentracją wymaganą do wykonywania pewnych prostych i automatycznych codziennych czynności
• Mogą wystąpić zaburzenia przypominające zaburzenia uwagi, ponieważ dziecko jest przytłoczone z punktu widzenia uwagi ze względu na zjawisko podwójnego zadania do wykonania określonych gestów (przekrwienie poznawcze)

Połączenia Garçons są bardziej dotknięte dyspraksją niż dziewczęta.

Diagnostyczny

Diagnozę przeprowadza neurolog lub neuropsychologa, ale często to lekarz szkolny jest przyczyną wykrycia, z powodu trudności akademickich. Niezbędne jest szybkie postawienie tej diagnozy, ponieważ bez diagnozy dziecko może skończyć niepowodzeniem. Postępowanie w przypadku dyspraksji dotyczy więc wielu pracowników służby zdrowia, takich jak pediatrzy, terapeuci psychoruchowi, terapeuci zajęciowi, a nawet okuliści, oczywiście w zależności od trudności, jakie napotyka dziecko z dyspraksją.

Leczenie dyspraksji

Leczenie oczywiście obejmuje przejmowanie objawów, które, jak powiedzieliśmy, są bardzo różne w zależności od dziecka. Konieczne jest przejęcie kontroli trudności w nauce ale także jego niepokój lub brak pewności siebie, zaburzenia, które mogły pojawić się w następstwie trudności napotykanych przez dziecko, w szczególności w szkole.

To jest ostatecznie zespół multidyscyplinarny kto najlepiej wspiera dziecko z dyspraksją. Po przeprowadzeniu pełnej oceny zespół będzie mógł zaoferować dostosowaną opiekę i zindywidualizowane leczenie (np. z rehabilitacją, pomocą psychologiczną i adaptacją w celu zrekompensowania trudności). Terapia logopedyczna, ortoptyka i umiejętności psychomotoryczne mogą zatem stanowić część ogólnego leczenia dyspraksji. W razie potrzeby można dodać opiekę psychologiczną. Jednocześnie można wprowadzić pomoc w szkole, z indywidualnym planem, aby ułatwić życie dzieciom z dyspraksją w ich klasie. Nauczyciel wyspecjalizowany może również ocenić dziecko i zaoferować konkretne wsparcie w szkole. Dzieci z dyspraksją mogą więc często łatwo nauczyć się pisać na maszynie do pisania, co jest dla nich znacznie łatwiejsze niż pisanie odręczne.

Początki dyspraksji

Przyczyny są niewątpliwie liczne i wciąż słabo poznane. W niektórych przypadkach przyczyną dyspraksji, zwanej następnie dyspraksją, są uszkodzenia mózgu, na przykład spowodowane wcześniastwem, udarem lub urazem głowy. W innych przypadkach, to znaczy, gdy nie ma widocznego problemu w mózgu, a dziecko jest w doskonałym zdrowiu, mówimy o dyspraksji rozwojowej. W tym przypadku przyczyny są bardziej niejasne. Wiemy, że dyspraksja nie jest związana ani z deficytem psychicznym, ani z problemem psychologicznym. Mówi się, że w grę wchodzą pewne określone obszary mózgu.