Spis treści
Koniec ewaluacji w CE2?
Od tego nowego roku szkolnego porzucono słynne „oceny” przy wejściu do CE2. Od teraz klasy CE1 i CM2 będą musiały osiągnąć dno na początku roku…
Od 1989 roku ewaluacje diagnostyczne CE2 miały na celu dostarczenie nauczycielom swego rodzaju „narzędzia”, które pozwala im zidentyfikować mocne i słabe strony swojej klasy po wakacjach i na początku roku szkolnego. w nowym cyklu edukacyjnym.
Ale wraz z początkiem roku szkolnego 2007/2008 wszystko się zmienia. Po raz pierwszy wprowadzane są krajowe protokoły oceny diagnostycznej w szkole (CE1 i CM2), aby podsumować na początku ostatniego roku cykle 2 i 3. Podobnie jak w przypadku starych ocen, celem tego nowego środka jest: wykrywać trudności uczniów i pomagać im w osiąganiu celów słynnej bazy wiedzy.
Pierwsza próba w 2004 r.
Niektórzy uczniowie CE1 byli również „oceniani” w 2004 roku. Był to test przeprowadzony przez Ministerstwo Edukacji Narodowej. Musimy wierzyć, że wynik był rozstrzygający, ponieważ urządzenie zostało teraz rozszerzone na całą Francję.
W CE1 czytanie i matematyka to dwa główne przedmioty, nad którymi uczniowie muszą teraz pracować, zazwyczaj w połowie września. W ten sposób „nauczyciel” lub kochanka Twojego dziecka będzie wiedział, jak od początku roku rozpoznać dzieci, które nie mają trudności z czytaniem, te, które napotykają niewielkie lub umiarkowane trudności i te, które napotykają znaczne trudności.
W przypadku CM2 celem jest umożliwienie nauczycielowi sprawdzenia osiągnięć i na koniec przejście do dowolnych kierunków. “Ewaluacje te są przede wszystkim narzędziem dla nauczycieli, pozwalają nam lepiej zrozumieć trudności dzieci, a tym samym dostosować pracę klasową.“, podkreśla Sandrine, nauczycielka.
Niezależnie od poziomu dziecka, w przypadku braków, nauczyciel ustanowi „spersonalizowany program sukcesu edukacyjnego” (PPRE), aby mógł nadrobić zaległości. Środek ten ma na celu m.in. uniknięcie powtórek pod koniec cyklu.
Interpretacja wyników
A rodzice?
Nie oczekuj globalnego raportu na temat poziomu zaszeregowania Twojego dziecka. Prawdopodobnie nie poznasz wyników aż do wezwania nauczyciela, jeśli Twoje dziecko ma trudności. Spotkanie to będzie przede wszystkim okazją do przedyskutowania problemów, z jakimi boryka się Twój maluch i wspólnego decydowania o indywidualnych rozwiązaniach do modernizacji. Ten spersonalizowany program sukcesu edukacyjnego ma oczywiście na celu jak najwcześniejsze radzenie sobie z lukami, aby uniknąć niepowodzeń w nauce. “Rzeczywiście, dzięki różnym systemom wsparcia dostosowanym do indywidualnych potrzeb wszyscy uczniowie będą mieli największe szanse zdobycia wiedzy, umiejętności i postaw z każdego filaru wspólnej bazy.„, określa okólnik na początek roku akademickiego 2007.
Francuski: może być lepszy! Francuskie oceny z września 2005 r. ujawniły pewne „luki” wśród młodych czytelników. – Znajomość „małych słówek” musi zostać pogłębiona: jeśli pisownię „z”, jak „i” plus „opanuje więcej niż siedmiu na dziesięciu uczniów, to z” to „”, zawsze „”, również” jest mniej pewny! – Uzgodnienie czasownika jest opanowane tylko przez 20% dzieci, które nie wahają się wstawić „s” zamiast „nt” do oznaczenia liczby mnogiej czasownika. |