Spis treści
Umiejętności motoryczne: szczypce są ważne w nauce pisania
Nie ma dziesięciu różnych sposobów bezpiecznego trzymania długopisu: tylko jeden jest skuteczny, ponieważ zapewnia elastyczne podparcie nadgarstka. Jednak to właśnie ta elastyczność pozwala później pisać szybko, czytelnie i przez długi czas. Dziecko, które jest spięte lub męczy nadgarstek, pewnego dnia będzie miało problemy z robieniem notatek w college'u lub liceum, ale wtedy będzie już za późno, aby łatwo je poprawić.
Właściwym chwytakiem jest zatem ten: kciuk i palec wskazujący chwytają ołówek bez łączenia. Razem trzymają pióro samodzielnie: pozostałe palce służą jako podparcie, ale musimy być w stanie utrzymać ołówek za pomocą tych pojedynczych szczypiec i przesunąć pozostałe trzy palce pod spodem. Spraw, aby dziecko poczuło, że może trzymać ołówek tylko tymi dwoma palcami: to zmusi go do prawidłowego ustawienia kciuka i palca wskazującego, zapobiegając stykaniu się paznokcia z gwoździem na długopisie. Na początku pomocne może być narysowanie czerwonej kropki na pierwszym stawie środkowego palca (tam, gdzie u dorosłych występuje kalus). Instrukcja jest taka, aby spróbować ukryć ten punkt za długopisem, trzymając szczypce, jak pokazano.
Słynny złamany nadgarstek: bądź ostrożny!
Po drugie, ołówek należy trzymać w osi ramienia: wojnę trzeba prowadzić ze złamanym nadgarstkiem, zwłaszcza wśród osób leworęcznych, dla których jest to naturalna skłonność. To nieskończenie odnawiana bitwa, ale stawka jest tego warta. Spróbuj sam trzymać rękę złożoną jak ślimak na nadgarstku i poczuj napięcie mięśni i ścięgien na górze; boli, grzeje, a potem kończy się skurczem pisarza. Tak więc dla dobrze ustawionego nadgarstka wizualizujemy duże pióro bażanta, które zaczyna się od pióra i łaskocze w ramię; idealnym rozwiązaniem jest naklejenie prawdziwego ołówka na ołówek, aby dziecko poczuło pozycję powstałego nadgarstka. Pióro bażanta rzeczywiście zmusza pióro do powrotu do pozycji przechylonej do tyłu, w osi przedramienia, zamiast trzymania go pionowo do prześcieradła, jak to często robią dzieci w przedszkolu. .
Nadgarstek w locie: drugie niebezpieczeństwo
Ostatni punkt, mniej ważny, ponieważ można go łatwiej skorygować samodzielnie: nadgarstek w stanie nieważkości. Tutaj dziecko zdejmuje nadgarstek i usztywnia łokieć. Jest to świetny klasyk CP, zwłaszcza u niespokojnych dzieci, które przykładają się i hartują swój gest. Aby szybciej je utwardzać, otrzymujemy kalendarz ścienny, który wykorzystujemy jako podkładkę na biurko, uprzednio zszywając na dole na całej szerokości pasek bardzo miękkiej tkaniny o długości od 5 do 10 cm, z instrukcją: „trzeba pocieraj nadgarstek o miękką tkaninę, kiedy piszesz ”.
Nauka prawidłowego trzymania ołówka w przedszkolu
Wszystko rozgrywa się w przedszkolu, bo dzieci bardzo wcześnie otrzymują „narzędzia do skryptowania”: pędzle, markery, pałeczki tłustej kredy… Jednak zabawa nimi nie powinna być drzwiami otwartymi na wszystkie pozycje ręki, z ryzykiem rozwijanie złych nawyków. Ponieważ dzieci mają naturalną tendencję do chwytania ołówka bezpośrednio nad prześcieradłem, dość pionowo, zaciskając wokół niego palce. A jak mogliby zrobić inaczej z tymi ogromnymi cylindrami, które są dziecięcymi markerami? Spróbuj pisać wałkiem do ciasta, zobaczysz… Małe palce są słabe. W Kanadzie PK planuje również ćwiczenia wzmacniające palce; W oczekiwaniu na ich przybycie do Francji dzieci otrzymają zatem lekkie długopisy, wystarczająco cienkie, mierzące co najmniej 10 cm, aby filc dobrze przylegał do dłoni. W przeciwnym razie, jeśli jest to „rdzeń” ołówka, ten ostatni będzie ponownie trzymany pionowo. W przypadku pędzli jest trochę inaczej: cienka rączka oznacza pędzel ad hoc wymagający dobrej precyzji linii. Lepiej więc zaproponować długie rękawy i trochę grube pędzle podkreślające „grubą kreskę”.
Co się stanie, jeśli przyjmie się złe nawyki pisarskie?
Nauka pisania odbywa się w pierwszej klasie: nie trzeba dawać linijek do zrobienia w domu, byłaby to niestrawność. Z drugiej strony rodzice mogą szczegółowo obserwować swoje dziecko. Zwróć uwagę na przerwy, odstępy między literami, często pominięte poprawki, aby ponownie rozpocząć literę po podniesieniu długopisu. Te błędy pozycjonowania różnią się od klasycznych pułapek CP, takich jak litery i cyfry, które odwracają się do tyłu lub zaczynają się w niewłaściwym miejscu, a trening poprawi. Troska o utrzymanie często idzie w parze z dzieckiem, które zbyt mocno naciska na ołówek, pisze bardzo wolno, czasem bardzo grubo i nie na liniach, czasem napięte, nawet jeśli wynik jest czytelny i przez to akceptowalny. Następnie postaraj się, aby gest był bardziej płynny, prosząc dziecko o napisanie serii pętli „e” bez zatrzymywania się, w piasku, z zamkniętymi oczami na tablicy (niesamowite efekty, gest zostaje uwolniony!). na prześcieradle, potem mały itd. Z drugiej strony dla pozycji nadgarstka, oprócz gry bażanta i miękkiej podkładki, nie pozostaje nic innego, jak tylko powracać raz za razem do właściwej pozycji …