Akronimy PAI oznaczają zindywidualizowany projekt odbioru. PAI została utworzona dla Edukacji Narodowej w celu zapewnienia zindywidualizowanego przyjmowania i wsparcia w strukturach kolektywnych dzieciom i młodzieży z problemami zdrowotnymi rozwijającymi się przez długi czas.

Projekt Zindywidualizowanej Recepcji powstał na potrzeby Edukacji Narodowej w celu zapewnienia zindywidualizowanego odbioru i wsparcia w strukturach zbiorowych dzieciom i młodzieży cierpiącym na zaburzenia zdrowia rozwijające się w długim okresie.

Zgodnie z dekretem nr 2005-1752 z dnia 30 grudnia 2005 r. PAI musi być sporządzona, gdy ustalenia przewidziane dla kształcenia ucznia, w szczególności z powodu niepełnosprawności w zakresie zdrowia, nie wymagają wdrożenia „Spersonalizowanego Schooling Project (PPS), ani decyzją Komisji Praw i Autonomii.

Niektórzy młodzi ludzie rzeczywiście potrzebują wsparcia wymagającego dostosowania:

• młodzi ludzie z zaburzeniami fizycznymi (alergie, astma, cukrzyca, padaczka, anemia sierpowata, białaczka itp.);
• młodzież z zaburzeniami psychicznymi (zaburzenia lękowe w szkole, zaburzenia odżywiania, zespoły depresyjne itp.).

PAI jest konieczna, gdy stan zdrowia ucznia wymaga regularnego i intensywnego leczenia w godzinach obecności w szkole lub pozalekcyjnej. Potrzebuje wtedy adaptacji czasowych, specjalnych warunków żywieniowych przez długi czas.

Nie należy tego brać pod uwagę, jeśli chodzi o krótkotrwałe patologie.

Dzięki PAI konsultuje się ze wszystkimi pracownikami służby zdrowia i zespołami edukacyjnymi, a także z młodym człowiekiem i jego przedstawicielami prawnymi w celu określenia potrzeb i ograniczeń jego patologii.

Aby zapobiec zaleganiu młodych ludzi w nauce lub porzucaniu szkoły, specjaliści zastanawiają się nad możliwymi rozwiązaniami. Zespół edukacyjny może zatem zaprojektować spersonalizowane powitanie, aby młoda osoba była jak najbardziej niezależna w nauce.

Adaptacja zgodnie z ograniczeniami

Po opracowaniu IAP jest on następnie przekazywany do wszystkich specjalistów zajmujących się edukacją, którzy będą kontaktować się z młodą osobą. Dzięki temu będą mogli dostosować swoje lekcje do jego ograniczeń:

• cele nauczania można zmienić z oryginalnego programu edukacyjnego;
• może być przyznany dodatkowy czas na sporządzanie ocen lub podczas egzaminów;
• spersonalizowane wsparcie można skonfigurować podczas obecności ucznia w placówce, z pomocą przy sporządzaniu notatek, podróży i komunikacji;
• materiały takie jak kursy komputerowe, druk większych dokumentów, digitalizacja kursów.

Istnieje wiele strategii pozwalających uczniowi na kontynuowanie nauki pomimo tego trudnego dla niego okresu.

PAI jest sporządzany przy każdym wejściu do żłobka, szkoły podstawowej, kolegium i liceum, na czas trwania nauki w tej samej placówce.

Może być on korygowany lub modyfikowany w dowolnym momencie nauki szkolnej w przypadku zmian patologicznych, środowiskowych oraz w przypadku zmiany szkoły lub placówki na wniosek rodziny. Na ich prośbę można go również zatrzymać.

PAI dotyczy:

• godziny szkolne;
• zajęcia pozalekcyjne związane z edukacją narodową i edukacją rolniczą;
• zajęcia pozalekcyjne podlegające władzom lokalnym.

Projektując IAP, zespoły biorą pod uwagę wszystkie sytuacje, z którymi spotka się młody człowiek oraz problemy, jakie może mu to spowodować:

• Renowacja ;
• wycieczki szkolne (w szczególności zestawy ratunkowe);
• czasy stowarzyszeń sportowych, takich jak Związek Sportowy dla Edukacji Podstawowej (USEP) czy Narodowy Związek Sportów Szkolnych (UNSS);
• czasy wsparcia, nieobecności i opieki, których można się spodziewać w postępach w nauce, również w zależności od postępów w klasie.

To dzięki ogólnej refleksji i pracy zespołowej angażującej wszystkich członków społeczności edukacyjnej zostaną spełnione optymalne warunki, aby uwzględnić wszystkie specyficzne potrzeby edukacyjne uczniów.

To rodzina i/lub kierownik placówki za zgodą rodziny wnioskuje o PAI. Jest on ustalany w porozumieniu z lekarzem szkolnym, lekarzem ds. ochrony matki i dziecka (PMI) lub lekarzem i pielęgniarką społeczności przyjmującej.

Lekarz lub pielęgniarka szkolna obecni w placówce będzie odpowiedzialna za wyjaśnienie recept i niezbędnych czynności, które należy wykonać w nagłych przypadkach. Dokument określa rolę każdej osoby i każdy jest zobowiązany do podpisania go i poszanowania jego poufności.

Dla każdego napisanego IAP zespół potrzebuje:

• dane kontaktowe osób dorosłych odpowiedzialnych za dziecko: rodziców, urzędników i lekarza w społeczności, lekarza prowadzącego i służby szpitalnej;
• specyficzne potrzeby dziecka lub nastolatka: dostosowane godziny, podwójny zestaw książek, klasa na parterze lub dojazd windą, przystosowane meble, miejsce odpoczynku, urządzenia sanitarne, czas oczekiwania w restauracji szkolnej, dieta;
• dodatkowa opieka: interwencja fizjoterapeuty, personelu pielęgniarskiego, pomoc naukowa, asystentka nauczania domowego, logopedia;
• leczenie: nazwa leku, dawki, sposób przyjmowania i czasy;
• dieta: suchy prowiant, suplementy kaloryczne, dodatkowe przekąski, możliwość nawodnienia na zajęciach;
• protokół awaryjny dołączany do IAP;
• referenci do kontaktu w nagłych przypadkach: rodzice lub opiekunowie, lekarz prowadzący, specjalista;
• podpisy interesariuszy PAI: rodzice, dziecko, kierownik placówki, personel medyczny, przedstawiciel gminy.