Spis treści
[Aktualizacja 15 marca 2021]
Dobre umiejętności czytania pomogłyby być dobrym z matematyki (między innymi)
Według nowego badania obszary mózgu, które są obciążone podczas czytania, działają również podczas innych pozornie niepowiązanych czynności, takich jak matematyka. Jako bonus, nasze wskazówki i porady, aby Twoje dziecko było świadome tego istotnego przedmiotu jego edukacji.
Jeśli Twoje dziecko zmaga się z matematyką, możesz podać mu pomocną dłoń… pomagając poprawić czytanie. Jeśli to zdanie jest sprzeczne z intuicją, to jednak taki wniosek można wyciągnąć z lektury wyników nowego badania naukowego, opublikowanego 12 lutego 2021 r. w czasopiśmie „Granice w neuronauce obliczeniowej".
Wszystko zaczęło się od pracy nad dysleksją prowadzonej przez badacza Christophera McNorgana, który pracuje na wydziale psychologii na Uniwersytecie w Buffalo (Stany Zjednoczone). Odkrył, że obszary mózgu odpowiedzialne za czytanie pracowały również podczas pozornie niezwiązanych ze sobą czynności, takich jak wykonywanie ćwiczeń matematycznych.
« Te odkrycia mnie przytłoczyły Christopher McNorgan skomentował w oświadczeniu. “ Podnoszą wartość i znaczenie umiejętności czytania i pisania, pokazując, w jaki sposób płynność czytania dociera do wszystkich dziedzin, kierując tym, jak wykonujemy inne zadania i rozwiązujemy inne problemy ”, on dodał.
Tutaj badaczowi udało się zidentyfikować dysleksję w 94% przypadków, czy to w grupie dzieci ćwiczących czytanie, czy matematykę, ale jego model eksperymentalny ujawnił przede wszystkim, że okablowanie mózgu do czytania również miało do odegrania rolę podczas matematyki.
« Wyniki te pokazują, że sposób, w jaki nasze mózgi są przystosowane do czytania, faktycznie wpływa na sposób, w jaki mózg pracuje w matematyce », powiedział badacz. “ Oznacza to, że Twoje umiejętności czytania wpływają na sposób, w jaki podchodzisz do problemów w innych obszarach i pomagają nam lepiej zrozumieć [co dzieje się z] dziećmi z trudnościami w nauce czytania i matematyki. „, On szczegółowo.
Dla naukowca zatem zostało naukowo udowodnione, że fakt skupić się na nauce czytania będzie mieć konsekwencje daleko wykraczające poza poprawę umiejętności językowych.
Matematyka, od przedszkola do CE1
O „matematyce” mówimy tylko od pierwszej klasy. Bo w przedszkolu oficjalne programy uważają, że matematyka jest częścią ogromnej całości zwanej „odkrywaniem świata”, która ma na celu, jak sama nazwa wskazuje, skłonić dzieci do manipulowania i odkrywania pojęć, ale pozostając w tle. beton. Na przykład pojęcie dubletu jest opracowywane od głównej sekcji, aż do CE1. Ale w przedszkolu celem dziecka jest oddanie nóg kurom, potem królikom: kura potrzebuje dwóch nóg, dwie kury mają cztery nogi, a potem trzy kury? W CP wracamy do tego, z konstelacjami kostek wyświetlanymi na planszy: jeśli 5 + 5 to 10, to 5 + 6 to 5 + 5 z jeszcze jedną jednostką. To już trochę bardziej abstrakcyjne, bo dziecko już nie radzi sobie z kostką. Następnie budujemy tabele do nauki: 2 + 2, 4 + 4 itd. W CE1 przechodzimy do większych liczb (12 + 12, 24 + 24). Na podstawach, na których będzie opierać się całe uczenie się w ten sposób pomiędzy dużą sekcją a CP, ważne jest, aby nie pozwolić dziecku pogrążyć się w rozmytej magmie „niezupełnie zrozumianego”, mając jednocześnie na uwadze, że uczenie się również zależy o dojrzałości dziecka i że nie możemy się spieszyć w imię standardu, który istnieje tylko w umysłach rodziców zaniepokojonych akademickim sukcesem siostrzeńca lub sąsiada…
Klucze do identyfikacji dziecka w trudnej sytuacji
„Bycie dobrym z matematyki” będzie miało znaczenie dopiero od CE2. Wcześniej wszystko, co możemy powiedzieć, to to, że dziecko ma lub nie ma możliwości rozpoczęcia nauki liczenia (umieć liczyć) i arytmetyki. Istnieją jednak znaki ostrzegawcze, które mogą usprawiedliwiać przejęcie kontroli, zabawne, ale regularne, w domu. Pierwszy to słaba znajomość liczb. Dziecko, które nie zna swoich liczb powyżej 15 w Dzień Wszystkich Świętych w CP, ryzykuje porzuceniem. Drugim sygnałem jest dziecko, które odmawia porażki. Na przykład, jeśli nie chce liczyć na palcach, ponieważ czuje się jak dziecko (nagle się myli, nie mogąc się poprawić) lub jeśli, kiedy pokazaliśmy mu, że się myli, zostaje wciągnięty w dąsać się. Ale matematyka, podobnie jak czytanie, uczy się na błędach! Trzecią wskazówką jest dziecko, które zapytane w sposób oczywisty („2 i 2 to ile”) odpowiada na wszystko, wyglądając, że oczekuje rozwiązania od osoby dorosłej. Tu znowu trzeba mu uświadomić, że odpowiedzi udzielone losowo nie pozwalają mu liczyć. Wreszcie jest brak zwinności i wyszkolenia : dziecko, które popełnia błąd w liczeniu czubkiem palca, ponieważ nie wie, gdzie położyć palec.
Numeracja, zwornik uczenia się
Dwie czarne plamy, na których dzieci z trudnościami będą jeździć, to klasycznie liczenie i obliczanie. W skrócie: umiejętność liczenia i obliczania. Tego wszystkiego oczywiście uczymy się na zajęciach. Nic jednak nie stoi na przeszkodzie, by w domu rozwijać te umiejętności, zwłaszcza liczenie, które nie wymaga żadnej techniki nauczania. Z dużego odcinka licz zaczynając od numeru (8) i zatrzymaj się na innym ustalonym z góry (cel, np. 27) to dobre ćwiczenie. Przy kilkorgu dzieciach daje to grę o przeklętą liczbę: losujemy liczbę (na przykład w żetonach lotto). Czytamy to na głos: to przeklęta liczba. Następnie liczymy, każdy po kolei wypowiada liczbę, a ktokolwiek wypowiada przeklętą liczbę, przegrał. Przydatne jest również odliczanie (12, 11, 10), cofnięcie się o jeden lub przejście do przodu od punktu. Gotowe taśmy cyfrowe można znaleźć w sieci: wydrukuj jedną od 0 do 40 i przyklej ją w pokoju dziecka, w linii prostej. Uważaj, musi mieć zero, a liczby muszą być „à la française”; 7 ma pasek, 1 też, uważaj na 4! Wydrukuj hurtowo: cyfry mają 5 cm wysokości. Następnie dziecko koloruje pole dziesiątek, ale nie znając słowa: koloruje każde pole, które występuje po liczbie kończącej się na 9, to wszystko. Nic nie stoi na przeszkodzie, aby umieścić notatki Post-it Kluczowe dane : wiek dziecka, matki itp., ale bez kolorowania pudełek.
Gry wokół cyfrowej taśmy
Rodzina poszła do lasu, my zbieraliśmy kasztany. Ile ? W dużej części umieszczamy po jednym na każdym kwadracie paska, ćwiczymy umiejętność odczytywania numeru. W CP w grudniu robimy paczki po 10 sztuk i je liczymy. Odwrotnie, dorosły odczytuje numer, aby dziecko wskazało go na taśmie. Przydatne są też zagadki: „Myślę, że liczba mniejsza niż 20, która kończy się na 9” jest możliwa z Dnia Wszystkich Świętych. Kolejna gra: „Otwórz książkę na stronie 39”. Na koniec, aby zachęcić dziecko, możemy poprosić je, na przykład przy każdych krótkich wakacjach, aby wyrecytowało taśmę na pamięć, tak dalece, jak potrafi i bez pomyłki. I umieścić kolorowy kursor na osiągniętej liczbie, co podkreśla jego postępy. Pod koniec głównej części to ćwiczenie podaje liczby od 15 do 40, a w PK uczniowie osiągają 15/20 na początku roku, 40/50 około grudnia, przejścia od 60 do 70, a następnie od 80 do 90 bycie szczególnie okrutnym w języku francuskim ze względu na powtarzające się „sześćdziesiąt” i „osiemdziesiąt” w liczbach 70 i 90.
Gry obliczeniowe
Celem tutaj nie jest to, aby twoje dziecko dodało rachunek za kolumnę: szkoła jest po to i będzie wiedziała, jak to zrobić lepiej niż ty. Niezbędna jest jednak automatyzacja procedur. Więc mama chciałaby odłożyć guziki swojego zestawu do szycia: co mam zrobić? Z CP dziecko „pakuje”. Możesz także zagrać w kupca, a prowizje wypłacane są prawdziwymi monetami, bardzo motywującymi dla dziecka, od marca w CP. Banknot 5 euro, ile daje monet o nominale 1? Zagadki też działają dobrze: mam 2 cukierki w pudełku (pokaż je), dodaj 5 (zrób to przy dziecku, a następnie poproś go, aby wyobraził sobie, aby nie mógł ich już policzyć jeden po drugim. cukierki wpadające do pudełka pudełko), ile mam teraz? A jeśli wyjmę trzy? Zaangażuj także dziecko w przepisy kulinarne: beton i gra to najlepszy sposób, aby dziecko zagłębiło się w matematykę. W związku z tym istnieją również dobre gry lotto, które łączą proste odczytywanie liczb z małymi, łatwymi dodatkami, o różnych poziomach trudności.
Naucz się matematyki na pamięć, metoda zbyt często zapomniana
Nie ma żadnej tajemnicy: matematyki można się również nauczyć na pamięć. Tabele dodawania, widziane w pierwszej klasie, należy zobaczyć i przejrzeć, pisanie liczb musi być jak najszybciej uporządkowane (ile dzieci pisze czwórki jak na maszynie do pisania, że potem mylą z 4…) . Jednak wszystkie te automatyzmy można nabyć tylko poprzez praktykę, jak na fortepianie!