Siostra Emmanuelle powiedziała: ” Najważniejsze jest dziecko, a najważniejsze dla dziecka to wychowywanie go, a zatem pouczanie go. Jak tylko zaczyna się szkoła, jest coś, co się porusza, jest ziarnem… nowego życia”. Szkoła pozwala młodym ludziom uczyć się, ale też nawiązywać przyjaźnie, konfrontować się, uczyć się słuchać, odkrywać różnice… Dziecko pozaszkolne traci orientację i będzie miało dużo więcej problemów z dopasowaniem się do szkoły. życie. Jak uniknąć tej sytuacji?

Dziecko nie opuszcza szkoły na stałe z dnia na dzień. Sprowadza go tam powolna spirala niepowodzeń. Przypomnijmy badania Céline Alvarez, które pokazują, że naturalnie dziecko lubi się uczyć, odkrywać, eksperymentować i odkrywać nowe rzeczy. Dlatego systemy i dorośli muszą dać im środki do zachowania tego, co w nich naturalne.

Porzucanie szkoły to proces, który prowadzi dziecko do stopniowego odłączania się od systemu edukacji bez uzyskania dyplomu. Bardzo często wiąże się to z niepowodzeniem akademickim.

Przyczyn tej porażki akademickiej może być wiele i nie wynikają one wyłącznie z możliwości intelektualnych dziecka, mogą to być:

• społeczno-ekonomiczne, niski dochód rodziny, alimenty na dochody rodziny lub obowiązki domowe, analfabetyzm lub trudności rodziców;
• i/lub edukacyjne, nieodpowiednie treści edukacyjne, niska jakość edukacji, złe traktowanie, brak udogodnień dla uczniów o szczególnych potrzebach.

Część dzieci, które mają szczęście mieć rodziców o zamożnych dochodach, będzie mogła znaleźć rozwiązania dzięki alternatywnym szkołom, poza kontraktem na edukację narodową. Te szkoły zrozumiały potrzebę uczenia się w inny sposób. Poświęcają czas na nauczanie zgodnie ze specyfiką każdego z nich dzięki zmniejszonej liczbie uczniów w klasie i różnym narzędziom nauczania.

Niestety, niewiele rodzin może sobie pozwolić na wydawanie od 300 do 500 euro miesięcznie na dziecko, aby mieć takie środki.

Dziecko, które porzuciło szkołę lub którego nie powiodło się w szkole, będzie miało wpływ na rozwój osobisty (brak pewności siebie, poczucie porażki itp.) i ograniczone będzie jego szanse na integrację ze społeczeństwem (wykluczenie, ograniczone edukacje orientacja, praca nieformalna, a nawet niebezpieczna, itp.).

Liczne stowarzyszenia, takie jak Asmae, czy fundacje, takie jak „Les apprentis d'Auteuil” działają na rzecz promocji jakości edukacji, retencji w szkole i dostępu do wiedzy.

W celu promowania dostępu do szkoły i utrzymania uczniów w tych ramach oferują m.in.:

• wypłata czesnego;
• dostęp do pierwszej pomocy;
• pomoc na koszt stołówki szkolnej;
• wsparcie procedur administracyjnych i prawnych;
• dostosowane lekcje.

Te organizacje, które pomagają i wspierają dzieci, które nie znalazły swojego miejsca w szkołach Edukacji Narodowej, korzystają ze wspólnych narzędzi:

• przestrzenie dialogu między rodzicami / dziećmi / wychowawcami wokół trudności akademickich;
• nauczyciele przeszkoleni w zakresie nowych sposobów nauczania, stosujący eksperymenty dotykowe i dźwiękowe bardziej niż książki;
• wsparcie dla rodzin w celu wzmocnienia ich umiejętności edukacyjnych.

Nastolatek, który nie zbudował profesjonalnych projektów, nie ma nadziei na przyszłe życie, nie widzi zainteresowania nauką.

W odnalezieniu swojej drogi może mu pomóc wielu profesjonalistów: doradca zawodowy, psycholog, coach, nauczyciele, edukatorzy… Od niego zależy również odbycie stażu obserwacyjnego w firmach lub strukturach, które je zapewniają. zainteresowanie.

A jeśli nic go nie ekscytuje, musi znaleźć przyczynę. Czy jest odizolowany, bez możliwości odkrycia czegokolwiek poza swoim domem, ponieważ opiekuje się swoimi braćmi i siostrami? Czy jest bardzo nieśmiały, co przeszkadza mu w jego wysiłkach? Skąd bierze się blokada? Z traumatyczny element? Odpowiadając na te pytania poprzez dialog z psychologiem, pielęgniarką szkolną, dorosłą osobą, której ufa nastolatek, może pomóc mu iść naprzód.

Brak zakwaterowania w szkole może zniechęcać dziecko i jego rodziców.

Dziecku z poważnymi problemami zdrowotnymi lub niepełnosprawnością może towarzyszyć terapeuta psychomotoryczny lub terapeuta zajęciowy w celu zaaranżowania środowiska szkolnego. Nazywa się to szkołą integracyjną. We współpracy z zespołem edukacyjnym mogą skorzystać z:

• dłuższy czas na testy;
• urządzenia cyfrowe, które pomagają im czytać, pisać i wyrażać siebie;
• AVS, asystenta de Vie Scolaire, który pomoże mu pisać, oceniać lekcje, sprzątać rzeczy itp.

Oddziałowe jednostki recepcyjne dla szkół włączających są tworzone na każdym oddziale od czerwca do października. Numer Azur „Aide Handicap École” został nadany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej: 0800 730 123.

Rodzice mogą również uzyskać informacje z MDPH, Departamentalnego Domu Osób Niepełnosprawnych, i mogą towarzyszyć im pracownik socjalny w zakresie procedur administracyjnych.

Dla młodych ludzi z poważnymi zaburzeniami psychicznymi istnieją struktury zwane Instytutami Medyczno-Edukacyjnymi (IME), w których młodzi ludzie są wspierani przez pedagogów i nauczycieli wyspecjalizowanych i przeszkolonych w zakresie zaburzeń psychicznych.

Młodzi ludzie z niepełnosprawnością ruchową są zakwaterowani w IEM, Instytutach Wychowania Ruchowego.