Spis treści
Rozwój różnych ról następuje stopniowo, począwszy od pierwszych lat życia dziecka.
Warunkiem opanowania nowej roli jest wykształcenie niezbędnych do tego umiejętności i zdolności. Rola jest przyznawana komuś, kto ma niezbędne do tego dane — niezbędne umiejętności lub status, albo kto sam przyjmuje tę rolę, okazując jej zainteresowanie lub nalegając na tę rolę.
W dzieciństwie dochodzi również do rozwoju ról interpersonalnych, które charakteryzują pozycję człowieka w systemie komunikacji z innymi ludźmi. Różne modele edukacji — edukacja bezpłatna, edukacja dyscyplinarna — dają różne możliwości rozwoju dziecka.
Asymilacja roli rodzica przez dziecko
W przyswajaniu przez dziecko roli rodzica decydujący wpływ na ten proces ma przykład własnych rodziców.
Przewaga negatywnych aspektów w wychowaniu rodzinnym lub brak odpowiedniego modelu (jak to ma miejsce w rodzinach niepełnych) prowadzi do tego, że osoba albo odrzuca postrzegany przykład, ale nie ma możliwości opanowania innej wersji tego roli, lub po prostu jest pozbawiona podstaw do kształtowania odpowiednich form zachowania.
Rola edukacji autorytarnej jest kontrowersyjna. Zwykle w warunkach autorytarnego wychowania dziecko częściej przyzwyczaja się do uzależnienia, braku samodzielności, uległości, co później nie pozwala mu na pełnienie roli lidera i uniemożliwia powstawanie inicjatywy, celowego zachowania. Z drugiej strony autorytarne rodzicielstwo, prowadzone przez mądrych rodziców, prowadzi do najbardziej niezwykłych rezultatów. Zobacz →
Opanowanie nowych ról sposobem na rozwój osobisty
Opanowanie nowych ról jest naturalnym sposobem rozwoju osobistego, ale to, co było tak naturalne w dzieciństwie, zaczyna budzić pytania już na pewnym etapie dorastania. To całkowicie naturalne, że ludzie chcą się wyróżniać i że stają się inni. Całe pytanie brzmi, jak bardzo to nowe i inne jest rozumiane przez samego człowieka i oceniane jako akceptowalne, tak dobre, jak jego lub nie. Zobacz →