Spis treści
Siedząc, ale nie odrabiając lekcji
Moja córka może godzinami siedzieć i nie odrabiać lekcji… mówi zdezorientowana matka.
Dziecko może godzinami siedzieć i nie odrabiać lekcji, jeśli nie wie, jak to zrobić dobrze i boi się wykonać te niezrozumiałe lekcje. Po co się męczyć i robić coś trudnego, skoro nie możesz nic zrobić? W tym przypadku musisz najpierw usiąść obok córki i budować jej każde działanie i każde słowo, pokazać, gdzie powinna mieć zeszyt, co powinna zrobić prawą ręką, co lewą, jaka jest teraz akcja i co jest następny. Siadasz, wyjmujesz pamiętnik, wyjmujesz zeszyt, przeglądasz pamiętnik, jakie przedmioty na jutro. Wyjmujesz to, wkładasz, w ten sposób… Ustaw minutnik: ćwicz przez 20 minut, a potem zrób sobie przerwę na 10 minut. Znowu siadamy, ponownie patrzymy na pamiętnik. Jeśli zadanie nie jest napisane, dzwonimy do znajomego i tak dalej. Jeśli dziecko często o czymś zapomina, zapisz to z reguły na kartce papieru i niech ma przed oczami.
Jeśli dziecko jest rozkojarzone, ustaw minutnik. Na przykład ustawiamy minutnik na 25 minut i mówimy: „Twoim zadaniem jest rozwiązanie tego zadania matematycznego. Kto jest szybszy: ty czy minutnik? Kiedy dziecko zaczyna pracować szybko, z reguły jest mniej rozkojarzone. Jeśli to nie zadziała, poszukaj gdzie indziej. Na przykład za pomocą timera zapisujesz, ile czasu zajęło dziecku rozwiązanie przykładu, i zapisujesz ten czas na marginesach (możesz nawet bez komentarzy). Następnym przykładem jest wciąż czas. Tak będzie — 5 minut, 6 minut, 3 minuty. Zwykle przy takim systemie dziecko ma ochotę pisać szybciej, a później sam może przyzwyczaić się do oznaczania czasu, jak bardzo sobie radzi z tym czy innym zadaniem: to ciekawe!
Jeśli uczysz ją w ten sposób — poprzez działanie, szczegółowo i ostrożnie — przez resztę lat nie będziesz musiał zajmować się szkolnymi problemami dziecka: po prostu nie będzie problemów. Jeśli nie uczyłeś jej na początku, to będziesz musiał walczyć o wyniki w nauce swojego dziecka przez wszystkie kolejne lata.
Naucz się uczyć
Naucz swoje dziecko uczenia się. Wyjaśnij mu, że praca domowa na pamięć nie zapewnia dobrej wiedzy. Powiedz mi, co Twoje dziecko musi wiedzieć, aby jak najefektywniej wykonywać zadania:
- robić notatki podczas czytania rozdziałów i akapitów;
- naucz się skompresować materiał do głównych pomysłów;
- nauczyć się korzystać z tabel i wykresów;
- naucz się przekazywać własnymi słowami to, co przeczytałeś w tekście;
- naucz go robić fiszki, aby szybko powtarzać ważne daty, formuły, słowa itp.
- również dziecko musi nauczyć się zapisywać nauczyciela nie słowo w słowo, ale tylko ważne myśli i fakty. Możesz nauczyć to robić swoje dziecko, organizując mini wykład.
Jaki jest problem?
Co oznaczają problemy z nauką?
- Kontakt z nauczycielem?
- Praca w zeszycie?
- Zapomniałeś podręcznika w domu?
- Nie mogę się zdecydować, czy on stoi za programem?
Jeśli to drugie, to dodatkowo zaangażuj się, dogonić materiał. Naucz się uczyć. Lub bardzo mocno zmotywować dziecko do rozgryzienia tego i rozwiązania własnych problemów.
Nauka od końca
Zapamiętywanie materiału
Jeśli zapamiętując wiersz, melodię, tekst przemówienia, rolę w przedstawieniu, podzielisz zadania na, powiedzmy, pięć części i zaczniesz je zapamiętywać w odwrotnej kolejności, od końca zawsze będziesz odchodził od tego, co wiesz słabiej na to, co znasz mocniej, od materiału, którego nie jesteś do końca pewien, po materiał już dobrze poznany, mający działanie wzmacniające. Zapamiętywanie materiału w kolejności, w jakiej jest napisane i powinno być odtwarzane, prowadzi do konieczności ciągłego przedzierania się ze znanej ścieżki w kierunku trudniejszej i nieznanej, co nie jest wzmocnieniem. Podejście do zapamiętywania materiału jako zachowania łańcuchowego nie tylko przyspiesza proces zapamiętywania, ale także sprawia, że jest on przyjemniejszy. Zobacz →
Skonsultuj się z psychologiem
Poszukaj pomocy u psychologa szkolnego.
Uczyć
Wszystkie lekcje tłumaczyłem sobie sam — skoro podstawówka nie jest taka trudna, a do szkoły chodził tylko po oceny…