Spis treści
Nabycie autonomii
W wieku około 2 i pół roku dziecko odczuwa potrzebę samodzielnego działania. Załóż skarpetki, wciśnij przycisk windy, zapinaj płaszcz, sam napełnij kieliszek… Jest sprawny technicznie i czuje to. Twierdząc o swojej autonomii, stara się w ten sposób przesuwać granice swoich umiejętności motorycznych. Co więcej, wraz z nabyciem chodzenia, może teraz chodzić sam, jak dorosły, i dlatego zaczyna identyfikować się z dorosłymi. W ten sposób rozwija coraz bardziej naglące pragnienie „robienia tego, co robią”, to znaczy samodzielnego wykonywania czynności, które widzi, że robią na co dzień i stopniowo wyrzeka się ich pomocy.
Niezbędna potrzeba pewności siebie
Samodzielne, bez pomocy osoby dorosłej, prawidłowe założenie rękawów swetra czy zapięcie koszuli, pozwala dzieciom rozwijać swoje umiejętności i inteligencję. A kiedy po raz pierwszy udaje mu się samemu wykonać swoje czyny, wydają mu się one prawdziwymi wyczynami. Dziecko czerpie z tego niesamowitą dumę i pewność siebie. Uzyskanie autonomii jest zatem niezbędnym krokiem do zdobycia pewności siebie. Całkowite uzależnienie od osoby dorosłej jest również strasznie przygnębiające dla dziecka, kiedy znajduje się w społeczności z innymi maluchami i cała uwaga nie jest już skupiona na nim.
Niezbędny krok przed wejściem do szkoły
Dziś wiele osób uważa, że poszczególne etapy rozwoju są subiektywne, że „wszystko zależy od dzieci”. Ale tak jak istnieją zasady rozwoju dla ciała, istnieją inne dla psychiki. Według Françoise Dolto nauka autonomii musi zatem odbywać się między 22 a 27 miesiącem. W rzeczywistości dziecko powinno wiedzieć, jak się myć, ubierać, jeść i korzystać z toalety przed zapisaniem do szkoły. Rzeczywiście, jego nauczyciel nie będzie mógł być cały czas za nim, aby mu pomóc, co może go zaniepokoić, jeśli nie będzie wiedział, jak sobie radzić. Zresztą dziecko generalnie czuje się zdolne do wykonywania tych gestów w wieku około 2 lat, a fakt nie zachęcania go w ten sposób może tylko spowolnić jego rozwój.
Rola rodziców
Dziecko zawsze wierzy, że jego rodzice wiedzą wszystko. Jeśli ci ostatni nie zachęcają go do przejęcia autonomii, dochodzi do wniosku, że nie chcą, aby się rozwijał. Dziecko będzie wtedy nadal „udawać” i odmawiać wykorzystywania swoich nowych zdolności, aby je zadowolić. Oczywiście ten krok nie jest łatwy dla rodziców, ponieważ muszą poświęcać czas na pokazywanie dziecku codziennych gestów i pomaganie mu w ich powtarzaniu. Wymaga to cierpliwości, a ponadto czują, że usamodzielniając się, ich dziecko jest od nich oderwane. Jednak ważne jest, aby pozwolić mu podejmować skalkulowane ryzyko. Pamiętaj, aby wspierać go zwłaszcza w przypadku niepowodzenia, aby nie budował się z myślą, że jest głupi lub niezdarny. Wyjaśnij mu, że aby wykonać każdy akt, istnieje metoda, która jest taka sama dla wszystkich (dorosłych i dzieci), której nikt nie ma przy urodzeniu i że nauka jest z konieczności przerywana niepowodzeniami.